By Suju Arkitectuur

How is a city formed? How are the buildings which set it up? If we have a close look, we can say that cities are like people, they have their own personality, their own faces. And this is what we propose to discover through this game: we will observe the faces of the city so that we will be able to, through the children’s visions, create new faces.

The aim of this game or exercise is that the kid learns how to observe the environment he or she normally lives in, so that he or she can do his own interpretation.In order to achieve this, we will look for a building’s “face”: where are their eyes? Where is its mouth? Is that a nose? And don’t those trees coming from behind look like hair? Once we have identified the faces and architectural features that are around us, it is only a matter of “collecting” them. Later we can pick up the features or elements which we like most, and create with them our own faces, so we will create a new city. The exercise has five parts:

Observation: it is about observing the surrounding environment: how are the buildings? With which elements are they built up? What is there around them? Are there a lot of trees, lights, any bridge or traffic lights?

Register/ analysis: have those building eyes, nose, and mouth? What other elements can also be seen as a nose? Doesn’t that plant pot seem like a moustache? Do all facades have one door? Or some faces are only formed by windows, while others have one or more access doors? There are also facades which do not have windows but have a graffiti or an air conditioning. Do you see their eyes too?

Selection / Classification: Once the different faces have been identified, the features that composed those faces are selected for their use later: eyes, nose, mouth, moustache, hair, scars, etc.

Set up of the faces and creation of the building: with the selected elements, we can compose new faces, which will create the facade of a new building, our building.

Development of the urban environment: when putting together all the buildings created by the children, a new city comes along. In order complete the urban environment, the following questions are asked: how are the streets? Is there any playground around? Where is the park? How do you go to school? Where is the cinema? And where is the hospital?

(continues in the educational content)

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Caras

¿Cómo es una ciudad?¿Cómo son los edificios que la forman? Si nos fijamos bien podemos decir que son como las personas, cada uno de ellos tiene su propia personalidad, su propia cara. Y eso es lo que vamos a descubrir con este juego: vamos a observar las caras de la ciudad para después, a través de la visión propia del niño, crear caras nuevas.

El objetivo del juego o ejercicio es que el niño aprenda a observar el entorno en el que se mueve diariamente para que finalmente haga su propia interpretación del mismo. Para ello se buscarán las caras de los edificios ¿dónde están los ojos, y la boca? ¿es eso una nariz?, y esos árboles que asoman por detrás de las casas ¿no son como el pelo?. Una vez que hayamos detectado las caras y elementos arquitectónicos que nos rodean ya sólo es cuestión de “coleccionarlos”. Después podemos escoger los elementos o partes que más nos gusten y crear con ellos nuestras propias caras, para formar con estas una nueva ciudad. El ejercicio consta de cinco partes:

Observación: consiste en observar el entorno cercano, ¿cómo son los edificios? ¿de qué elementos están formados?, ¿qué hay alrededor de ellos?, ¿hay muchos árboles, farolas, puentes o semáforos?

Registro/análisis:¿Qué edificios tienen ojos, nariz o boca? ¿qué otros elementos pueden servir también de nariz?¿no parece un bigote el macetero ese?. Y, ¿es necesario que una fachada tenga puerta? Algunas caras se forman sólo con las ventanas, otras tienen una o varias puertas de acceso. Hay fachadas que no tienen ventanas pero sí que tienen graffiti o máquinas de aire acondicionado ¿veis sus ojos también?

Selección/clasificación: Una vez identificadas las diferentes caras se hace una selección de los elementos encontrados y se clasifican para su posterior utilización en ojos, nariz, boca, bigotes, pelo, cicatrices, etc.

Composición de las caras y creación del edificio: Con los elementos seleccionados se componen caras nuevas que formarán las fachadas de un edificio, tú edificio.

Desarrollo del entorno urbano: juntando los diferentes edificios creados por cada niño surge una nueva ciudad. Para darle forma se pueden hacer las siguientes preguntas: ¿cómo son las calles?, ¿hay plazas?, ¿dónde está el parque?, ¿cómo se llega a la escuela?, ¿dónde está el cine?, ¿y el hospital?

(continúa en el contenido educativo)

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Kasvot

Millainen on kaupunki? Millaiset rakennukset muodostavat kaupungin? Jos katsomme oikein tarkkaan, voimme huomata, että rakennukset ovat kuin ihmisiä. Jokaisella rakennuksella on omanlaisensa luonne ja kasvot. Se huomataan tämän leikkitehtävän kautta: tutkimme kaupungin kasvoja, jonka jälkeen luodaan uudet, lapsen näkemyksen mukaiset kasvot.

Tavoitteena on kääntää lapsen huomio ympäröivään rakennettuun ympäristöön, jotta lapsi voisi myöhemmin tehdä oman tulkintansa ympäristöstä. Tehtävässä lapset etsivät rakennusten kasvonpiirteet. Missä ovat talon silmät ja suu? Olisiko tuossa nenä? Entäs takana kasvavat puut, voisivatko ne olla talon hiukset? Kun kasvojen osat on löydetty, valitaan kiinnostavimmat elementit ja luodaan niiden avulla uudet kasvot. Kasvot yhdessä muodostavat uuden kaupungin. Tehtävän viisi askelta:

Tarkkailu ja tutkiminen: tutkikaa lähiympäristön rakennuksia, millaisia rakennukset ovat, mistä elementeistä ne muodostuvat, onko rakennusten ympärillä jotain, onko istutuksia, aurinkovarjoja, siltoja, katulamppuja?

Listaaminen ja analyysi. Millä rakennuksilla on silmät, suu ja nenä? Mitkä elementit voisivat olla talon nenä? Voisiko tuo istutusallas olla talon viikset? Markiisi voisi olla lippis? Onko julkisivussa oltava ovi? Jotkut kasvot näyttävät muodostuvan pelkistä ikkunoista, joissain on yksi tai useampia ovia. Onko julksivuja, joissa ei ole ikkunoita ollenkaan, vaan sen sijaan graffiteja tai ilmanvaihtolaitteita?

Valikointi. Kun kasvojen elementit on löydetty, listataan elementit, joita voidaan käyttää silminä, korvina, nenänä, viiksinä, kulmakarvoina, arpina, hiuksina, jne.

Sommittelu ja rakennuksen suunnittelu. Valittujen elementtien avulla rakennetaan uudet kasvoja, jotka muodostavat lapsen oman talon julkisivut.

Katutilan luominen. Yhdistämällä lasten tekemät rakennukset luodaan uusi kaupunki. Kaupungin rakentamista voi auttaa muutamilla kysymyksillä: Millaisia kadut ovat? Onko toreja tai aukioita? Missä puisto on? Miten kouluun mennään? Missä on elokuvateatteri? Entä sairaala?

(jatkuu opetuksellinen sisältö)

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Aurpegiak

Nolakoa da hiri bat? Nolakoak dira hiria osatzen duten eraikinak? Arretaz begiratuz gero, pertsonen modukoak direla esan dezakegu; horietako bakoitzak bere nortasuna eta bere aurpegia dauka. Hain zuzen, horretaz ohartuko gara jolas honekin: hiriko aurpegiak behatuko ditugu, eta, ondoren, haurraren beraren ikuspegitik abiatuta, aurpegi berriak sortuko ditugu.

Jolas edo ariketa horren helburua haurrak bere eguneroko ingurunea behatzen ikastea da, azkenik haren interpretazioa egin dezan. Horretarako, aurpegiak bilatuko dizkiete eraikinei: non daude begiak eta ahoa? Hori sudur bat da? Eta, etxebizitzen atzetik ageri diren zuhaitz horiek, ez al dira ilearen antzekoak? Gure inguruko aurpegiak eta elementu arkitektonikoak antzeman ondoren, horien “bilduma” besterik ez dugu egin behar. Jarraian, gustukoen ditugun elementuak edo zatiak aukera ditzakegu eta horiekin geure aurpegiak sor ditzakegu, hiri berri bat sortzeko. Ariketak bost zati ditu:

Behaketa: hurbileko ingurunea behatzean datza. Nolakoak dira eraikinak? Zer elementuk osatzen dituzte? Zer dago horien inguruan? Zuhaitz, kale-argi, zubi edo semaforo asko daude?

Erregistroa/azterketa: zer eraikinek dituzte begiak, sudurra edo ahoa? Beste zer elementuk balio dezakete, halaber, sudurra izateko? Loreontzi horrek ez al dauka bibote baten itxura? Eta, beharrezkoa al da fatxada batek atea edukitzea? Aurpegi batzuk leihoekin soilik osatzen dira, beste batzuk, berriz, ate bat edo gehiago dituzte. Badaude leihorik ez duten fatxadak, baina graffitiak edo aire girotuen makinak dituzte; ikusten al dituzue horien begiak ere?

Hautaketa/sailkapena: aurpegiak identifikatu ondoren, aurkitutako elementuen hautaketa bat egiten da eta sailkatu egiten dira, begi, aho, bibote, ile, orbain eta abarren gisa erabiltzeko.

Aurpegien osaera eta eraikina sortzea: aukeratutako elementuekin aurpegi berriak osatuko ditugu, eraikin baten fatxadak osatzeko, zure eraikinarenak, alegia.

Hiriko ingurunearen garapena: haur bakoitzak osatutako eraikinak elkartuz, hiri berri bat osatzen da. Hari itxura emateko, honako galdera hauek egin daitezke: nolakoak dira kaleak? Badago plazarik? Non dago parkea? Nola iristen da ikastetxera? Non dago zinema? Eta, ospitalea?

(hezkuntza edukian jarraitzen du)

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